CfP Researchers, practitioners and the archived web

A two-day conference, University of London, United Kingdom, 14–15 June 2017

The second biennial RESAW (Research Infrastructure for the Study of Archived Web Materials) conference.

Organised by the School of Advanced Study, University of London, the British Library, The National Archives of the UK, the Oxford Internet Institute, Aarhus University, L’Institut des sciences de la communication (CNRS, Paris-Sorbonne, UPMC), L3S Research Center – Leibniz University Hannover, the Royal Library, Denmark, the Bibliothèque nationale de France, L’Institut national de l’audiovisuel and Aix-Marseille University.

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AOIR Pre-conference – 404 History Not Found: Challenges in Internet History and Memory Studies

aoir2016AoIR routinely hosts several preconference workshops before the main conference. Attendees must register to attend a preconference; the price of the preconference is included as part of the main conference. All workshops will be held on October 5th.


voir la liste des pré-conférences 

Parmi elle celle organisée par Camille Paloque-Bergès (HT2S Cnam, membre de Web90 ) et Kevin Driscoll (University of Virginia):

404 History Not Found: Challenges in Internet History and Memory Studies

How did the Internet become relevant in today’s culture and politics? How were its codes and rules—whether technical, social or cultural—constructed, challenged, and normalized? How did net culture become a mass phenomenon of global importance? To understand why and how the “Internet rules” today, it is essential that we look back at the internet’s past. In this pre-conference, we will discuss the specific theoretical and methodological challenges that arise in the study of the internet through time and memory, for purposes of both historiography (what net histories and how?) and epistemology (net histories as an object of media research). Attendees will be invited to participate in three hands-on, interactive sessions organized around issues, sources and methods fundamental to researching net diachronicity.

Net history survives in unexpected places, unfolding through time and space, collapsing in on the present. The artifacts that surface may be incomplete or inscrutable absent their original contexts, requiring us to borrow creatively from other fields and develop new historical methods (Ankerson, 2011; Brügger & Finnemann, 2012; Paloque-Berges, 2016). From formal archives and oral histories to lingering web sites, software, and hardware artifacts, the material evidence of the past suggests a diversity of social, temporal, and technical regimes. Indeed, recent scholarship on early networks reveals a greater range of experiences, technologies, norms and motivations than is found in best-known histories of the internet (Brammer, 2015; Brunton, 2013; Driscoll, 2014; Hargadon, 2011; Mailland, 2015; Paloque-Berges, 2011; Rankin 2014, 2015; Russell, 2014; Russell & Schafer, 2014; Schafer & Thierry, 2012; Schulte, 2013; Streeter, 2011). In their wake, we question how to make sense of conflicts and contradictions while respecting the subjective lived experiences of individual participants. What is our responsibility to find and document hidden histories, obscure sources, and less visible networks? How will a richer understanding of the internet’s past change how we engage with its present and imagine its future?

This pre-conference will include three workshop sessions organized around core research challenges in net history: (1) epistemology, (2) sources and methodology, and (3) mediation and transmission. Selected participants, rather than present whole case studies, will intervene on specific challenges—for instance: theoretical paradoxes or deadlocks, methodological problem-solving, and demonstrations of born-digital artifacts. The audience will be involved by taking positions, suggesting ad-hoc solutions, and identifying common themes.

(…) This pre-conference will be a full-day workshop facilitated by Kevin Driscoll and Camille Paloque-Berges with support from the Agence Nationale de la Recherche project Web90. The discussions and hands-on activities will be accessible to all AOIR attendees but will be especially engaging for researchers encountering issues of temporality, memory, nostalgia, or a need to “go back in time” in their own work.

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AAC L’éducation critique aux médias à l’épreuve du numérique

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AAC Revue « Tic et société »

Coordonnateur du numéro

Normand Landry est professeur à la Télé-Université du Québec, titulaire de la Chaire de recherche du Canada en éducation aux médias et droits humains et chercheur au Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l’information et la société (CRICIS)

Lire l’argumentaire sur Calenda

Axes thématiques 

Ce constat donne lieu à des questions de fond, dont notamment :

  • Comment définir une ou des perspectives critiques en éducation aux médias à l’ère du numérique ?
  • Quelle(s) pédagogie(s) et quels enseignements sont mobilisés dans le cadre d’une éducation critique aux médias numériques ?
  • Quelle est la place accordée à une éducation critique aux médias numériques dans les curriculums scolaires ?
  • Quelles compétences sont développées par une éducation critique aux médias numériques ?
  • Quels sont les enjeux d’une éducation critique aux médias numériques ?
  • Quelles initiatives, scolaires et communautaires, sont mises en place pour le développement d’une éducation critique aux médias numériques ?
  • Quelle(s) épistémologie(s) s’impose(nt) en éducation critique aux médias numériques ? Quelles connaissances et quels savoirs en sont constitutifs ?

Sans s’y limiter forcément, ce numéro de tic&société appelle des contributions touchant aux interrogations susmentionnées.

Modalités pratiques d’envoi des propositions

Les contributions doivent être soumises en français. Les textes doivent comprendre entre 40 000 et 50 000 caractères espaces compris. Les auteurs sont invités à respecter les consignes concernant la mise en forme du texte (consignes disponibles sur le site de la revue, à la page Les manuscrits feront l’objet de deux évaluations selon la procédure d’évaluation à l’aveugle. La date limite de soumission des articles est fixée au 30 septembre 2016.

Les textes doivent être envoyés à l’attention de Normand Landry, coordonnateur de la thématique de ce numéro, à l’adresse suivante :

Call for Papers: Workshop on National Webs

December 8-9, 2016

Aarhus University and the State Library, Denmark

How can you study national webs? How are national webs today different from how they were 10 years ago? Is it possible to compare national webs? And what are the IT-related challenges when doing these kinds of studies?

These are some of the questions that will be addressed at a workshop on national webs, organised by the research project ‘The historical development of the Danish web’ (supported by the Danish Ministry of Culture), in collaboration with NetLab, Aarhus University, and the State Library, Denmark

We never experience the entire national web domain when browsing the web but it is always there as a horizon, as the national context of our browsing. Studies of national webs can provide valuable knowledge about the characteristics and use of different nations’ web. Studies of the history of national webs can shed light on the development and the changing patterns and trends within and across national webs. In addition, studying the characteristics of a national web will result in a baseline for other web studies, for instance by making it possible to determine whether a specific website at a given point in time is comparatively large or small, dynamic or static etc. This will be of use when analysing in-depth the web activities that take place within a nation and to which the national web constitutes the backdrop. It will also allow for international comparisons, both current and historical.

Studies of national web domains is an emerging field within web studies, and the workshop aims to bring together scholars, web archivists, curators and IT-developers working within this area in different countries with a view to advancing the field through knowledge exchange and new possibilities for cooperation.

Submissions could include:

  • theoretical, methodological or case based studies at the intersection between national web studies and Digital Humanities
  • case studies of one or more national webs
  • contemporary cases or a historical perspective
  • theoretical reflections on studying national webs
  • methodological reflections on studying national webs, including discussions about software used for the study.

A selection of the papers from the research workshop will be considered for inclusion in a planned edited volume The Historical Web and Digital Humanities: National Web domains, to be part of a book series about digital research in the Arts and Humanities at an international publisher.

Please send an abstract of up to 300 words to Niels Brügger (, head of NetLab, Aarhus University. Abstract submission deadline: 14 August, 2016. Notification of acceptance: 1 September, 2016.

La Toile, l’histoire et l’historien

Voir le programme des 6 et 7 juin 2016.

Les journées se tiendront en salle Perroy à la Sorbonne (galerie Dumas, escalier R). Chaque intervention sera suivie d’une discussion d’une vingtaine de minutes.


  • Pôle Informatique de Recherche et d’Enseignement en Histoire (PIREH) avec le soutien du Laboratoire de Médiévistique Occidentale de Paris (LAMOP)
  • Gaëtan Bonnot
  • Stéphane Lamassé

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Exploratory Programming for the Arts and Humanities

This book introduces programming to readers with a background in the arts and humanities; there are no prerequisites, and no knowledge of computation is assumed. In it, Nick Montfort reveals programming to be not merely a technical exercise within given constraints but a tool for sketching, brainstorming, and inquiring about important topics. He emphasizes programming’s exploratory potential—its facility to create new kinds of artworks and to probe data for new ideas.

Nick Montfort is Associate Professor of Digital Media at MIT. He is the coauthor of 10 PRINT CHR$(205.5+RND(1)); : GOTO 10 and Racing the Beam: The Atari Video Computer System, the coeditor of The New Media Reader, and the author of Twisty Little Passages: An Approach to Interactive Fiction, all published by the MIT Press.

Nick Montfort, Exploratory Programming for the Arts and Humanities, The MIT Press, Avril 2016.


Humanités numériques : la culture face aux nouvelles technologies

wwwladhul_1460361178955_1460361178955.xml« Il ne s’agit pas d’une révolution numérique, mais d’une civilisation numérique ». Cette phrase prononcée par Irina Bokova, directrice de l’Unesco, résume à elle seule l’importance des humanités numériques. Contrairement à ce que l’on pourrait croire, celles-ci ne sont pas l’affaire de quelques geeks lettreux, mais, traitant de notre patrimoine et de nos identités, elles nous concernent tous et nous accompagnent déjà au quotidien.
Dématérialisation du savoir, démocratisation de la culture, mais aussi mort du livre et création de nouvelles inégalités, les humanités numériques font débat : quel rapport voulons-nous entretenir avec notre passé et les autres communautés ? Quelles limites fixer à la collecte et à l’exploitation
des données ? Comment réguler les usages délictueux ?
Au travers d’une analyse précise et d’exemples concrets, Dominique Vinck montre que les humanités numériques vont bien au-delà de la diffusion de l’informatique. Elles sont un défi posé à notre société pour la nouvelle humanité que nous voulons construire.

Dominique Vinck est Professeur à l’Université de Lausanne (Institut des sciences sociales). Spécialiste de la sociologie des sciences et des techniques, il dirige le laboratoire de cultures et humanités digitales ainsi que la Revue d’Anthropologie des Connaissances.

Site Web Éditions du Cavalier Bleu

De l’archive aux données massives (30-31 mars 2016)

Capture d’écran 2016-03-13 à 18.59.30L’objet de ce colloque, co-organisé par l’Université Paris 13-SPC et l’Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3, inscrit dans la dynamique du pôle HALL de USPC, est de proposer une cartographie des pratiques numériques dans la recherche et l’enseignement de ces domaines. En quoi le numérique transforme-t-il notre approche de la recherche ? Quelles incidences la numérisation des corpus a-t-elle sur les questions que se posent le chercheur et sur les manières d’y répondre ? Y a-t-il de nouvelles méthodes qui apparaissent dans le travail du chercheur et de l’enseignant ? Sont-elles propres à chaque discipline ou traversent-elles les champs disciplinaires ? Comment les domaines disciplinaires se recon gurent-ils dans ces usages du numériques ? Autant de questions que nous aborderons au cours des deux journées dans ce colloque pluridisciplinaire pour tenter de dégager s’il est possible de dé nir « les humanités numériques ».

Voir le programme